Atividade

Atividade Sequenciada : Parlendas

Área:

 Linguagem Oral e Escrita

Duração: 3 meses

Justificativa

Em geral as crianças sentem-se muito atraídas pelas parlendas e poesias, por serem tipos de textos com ritmo e sonoridade que diverte e ensina, favorecendo as atividades com leitura e escrita, despertam o ritmo, o som e a possibilidade de brincar com todos os sentidos. De forma lúdica, elas ampliam as possibilidades de comunicação e expressão e promovem o interesse pelos vários gêneros orais  e escritos.

Conteúdos:

Musicalidade das parlendas e dos trava-linguas,

Oralidade

Conhecimento da herança cultural

Coordenação, atenção e memória

Objetivos:

Brincar com a musicalidade das parlendas, trava-linguas,

Desenvolver o gosto e o prazer pela leitura,

Conhecer nossa herança cultural.

Encaminhamentos:

Leitura de um texto informativo (parlendas),

Pesquisa de repertório junto com as crianças,

Seleção das Parlendas que serão trabalhadas,

Escrita das parlendas coletivamente

Confeccionar cartazes para a leitura com ilustração das crianças,

Reprodução oral em rodas. As crianças farão uma apresentação das parlendas para os colegas,

Rodas de leitura com as parlendas que já foram aprendidas.

Trabalhar ainda:Localização de palavras contidas nas parlendas,

Preencher lacunas com palavras impressas ou escritas,

Rimas,

Escrita em tiras colocando os versos em ordem,

Escrita em duplas de trechos que faltam,

Ilustrar as parlendas através de desenhos, pintura e colagens.

Materiais necessários

Cds

Aparelho de som

Cartolinas

Pincéis atômicos

Giz de cera

Tesoura

Gravuras

Livros didáticos

Livros de parlendas

Papéis de vários tipos

Avaliação

Será através de registro por parte da professora de cada aluno do desenvolvimento da aprendizagem frente as atividades individuais e coletivas propostas durante a realização da sequência de atividades.

Fonte: Quem nos forneceu esta atividade, foi a nossa colega Rosangela Aparecida Russo, estudante do curso de Pedagogia na faculdade Anhanguera.

Atividade

Trabalhando com a Ortografia Data: 06/01/2011

Conhecendo o emprego do ç: ça - ce - ci - ço - çu Como na frase abaixo: Após aquecer todas as crianças, não podemos esquecer de alimentá-las. Só podemos usar o ç em ça, ço, çu. Não é usado o ç em ce, ci e nem no início de palavras. carroça Reescre as palavras, trocando o  * por ç ou c: cal*a __________ *inema __________ ro*a __________ *enoura __________ palha*o __________ alfa*e __________ terra*o __________ Fonte: http://www.pedagogia.com.br/atividade.php?id=226

Projeto

Meu Corpo
Teu Corpo
Nosso Corpo!

Projeto: Meu Corpo, Teu Corpo, Nosso Corpo!
Participantes: Alunos do 2º ano do Ensino Fundamental.
Duração do Projeto: 10 dias

Justificativa:

A partir de uma votação realizada em sala de aula, o presente projeto irá abordar temas relacionados com o corpo humano.
Iremos estudar os órgãos do sentido (paladar, olfato, tato, audição e visão) que são imprescindíveis para a sobrevivência do ser. Além de proporcionar o conhecimento e compreensão do conteúdo, a minha intenção também será de mostrar o valor que devemos dar aos órgãos e a importância de respeitar o próximo.
Vamos ainda trabalhar o assunto higiene, tendo em vista a necessidade de conscientizar os alunos e pais sobre este tema que é de suma importância para o bem estar e boa saúde.

Objetivo Geral:

            Realizar um apanhado geral dos assuntos relacionados ao corpo humano, como cuidados com o corpo, higiene e órgãos do sentido.

Objetivos Específicos:

• Identificar os órgãos do sentido;
• Compreender a importância dos cuidados com o corpo;
• Conscientizar e promover a boa higiene;
• Valorizar os órgãos do sentido;
• Diferenciar as partes do corpo;
• Desenvolver a psicomotricidade;
• Estimular a criatividade.

Recursos:

• Desenho;
• Colagem;
• Brincadeiras;
• Músicas;
• Literatura infantil;
• Pesquisa;
• Atividades escritas;
• Recortes.

Culminância:

• Confecção de um boneco de meia e jornal com todas as partes do corpo identificadas.
• Realização de uma eleição para escolhermos o nome do boneco.
• O boneco irá percorrer as casas dos alunos durante um período estipulado pela professora para que cada aluno tenha a oportunidade de cuidá-lo.

Avaliação:

            Será avaliado do decorrer do projeto a participação, a colaboração e a organização da turma durante as atividades bem como a internalização dos conteúdos estudados.

Fonte: http://www.pedagogia.com.br/projetos/corpo.php

Projeto

Projeto: “Criança no trânsito”

Autoria: Anita Claudia G. Lemes 
Projeto: Criança no Trânsito
Participantes: Alunos do Pré-escolar
Duração do projeto: Dez dias

Justificativa

Ao menos duas vezes ao dia, as crianças são companheiras de viagem no veículo, uma vez que costumam ser transportadas nos trajetos casa-escola e escola-casa. Além disso, existem outras atividades na rotina dos pequenos, tais como: consultas ao médico/dentista, natação, compras, etc. (fora os passeios nos finais de semana e as viagens realizadas com a família).  Assim, torna-se importante conscientizar as crianças a partir do pré-escolar a respeito das Leis de Trânsito. A escola tem papel fundamental na ação educativa para o trânsito e é o espaço determinante de formação de cidadãos conscientes e críticos.

Objetivos

A educação no trânsito tem como objetivo formar o comportamento do cidadão enquanto usuário das vias públicas na condição de pedestre, condutor ou passageiro.

Objetivos específicos

• Conhecer as formas, cores e os significados das placas mais utilizadas no trânsito, do semáforo, da faixa de pedestres e demais componentes das vias públicas;
• Conhecer locais de risco para brincadeiras; 
• Visitar e explorar locais públicos da cidade que proporcionem novas aprendizagens;
• Orientações para conduzir as crianças nos diversos meios de locomoção/transporte, assim como identificá-los;
• A criança como pedestre; 
• Demonstrar atitude solidária frente a situações ocorridas no trânsito, no que tange habilidades importantes à segurança do pedestre e do próprio passageiro.

Fundamentação teórica

É preciso destacar os direitos de motoristas e pedestres e fazer com que os alunos trabalhem com situações reais. O aprendizado já na educação infantil faz com que o aluno cresça com consciência, gerando uma mudança de comportamento e prevenindo acidentes.

Conteúdo programático

• Conversa informal, para verificação sobre o conhecimento prévio acerca do assunto;
• Conversa informativa sobre o cotidiano do trânsito;
• Orientações sobre o espaço urbano;
• Observação do trajeto casa-escola e escola-casa; 
• Meios de transporte: conhecer os meios de transporte, as diferenças de velocidade dos veículos nas ruas e estradas, os animais no transporte; 
• Trabalho com massa de modelar: confecções de carros, animais, veículos e placas; 
• Texto informativo sobre comportamentos corretos no trânsito: pedestres, ciclistas, passageiros de ônibus, motociclistas e motoristas;
• Confecções de cartazes; 
• Confecções de placas de sinais de trânsito; 
• Entrevista com um agente de trânsito;
• Texto “Dispositivo de segurança para as crianças”;
• Conversa sobre lugares apropriados para brincar de skate, patins, patinetes, bicicletas e bolas;
• Reprodução por meio de desenhos e pintura do trajeto escola-casa e casa-escola;
• Confecção de um mural de notícias sobre o trânsito;
• Visitação a cidade escola de trânsito – Detranzinho.

Recursos utilizados

• Professores, crianças, agente de trânsito;
• Papéis variados;
• E.V.A;
• Cola e tesoura;
• Lápis de cor, canetinha e tinta guache;
• Massa de modelar;
• Cidade escola de trânsito – Detranzinho.

Avaliação

Será satisfatório se os alunos se envolverem  nas propostas e realizarem as atividades com prazer e alegria, ampliando seus conhecimentos sobre o assunto.

Referência
AGÊNCIA MUNICIPAL DE TRANSPORTE E TRÂNSITO DE CAMPO GRANDE – AGETRAN
Manual para Educadores de trânsito. Campo Grande/MS, 2005
SECRETARIA MUNICIPAL DE SAÚDE PÚBLICA – SESAU
Amigo do Trânsito e da Saúde. Campo Grande/MS
ESCOLA NACIONAL DE ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA – ENAP
Curso Elaboração de Projetos. Campo Grande/MS, 2008

www.educaçãotransito.pr.gov.br
www.pedagogia.com.br
www.canalkids.com.br

Fonte: www.pedagogia.com.br